【摘要】长期以来， “选文集锦式” 的语文教材使语文教学内容的确定潜藏着随意性和模糊性，从教学设计的主流界定中， 我们不难看出语文教 学首先要解决的是 “实际上需要教什么” 的问题。 了解学情， 以学定教自然成为其前提。 而教师是教学活动的组织者和引导者，教师必须“有所作 为” 。 目标细化，教学重点的突出成为一堂课更具高效性的关键。 最后科学、 适度的训练将听说读写能力落到实处。 语文教学内容是语文教学层 面的概念， 它来源于课程、 教材、 教学， 是预设和生成的统一。
【关键词】
《科技创新导报》 2015-10-13
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《科技创新导报》 2015-10-14
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010-56259535
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