【摘要】该文主要从学习共同体产生与发展的根本原因入手， 主要从社会学视角深入分析人际关系、 社会交往、 共同的社会文化背景， 思考在学 习共同体这个特殊的环境中学习者通过公开个体知识实现知识的共享， 然后相互对彼此的见解进行评价、 质疑、 改进、 丰富和汇总， 并延伸出 新的问题和学习领域， 实现知识的社会建构过程， 并从组织与管理视角提出学习共同体促进学习者知识建构的环境创设、 角色定位、 规范与文 化、 团体学习等几种策略。
【关键词】
《科技创新导报》 2015-10-13
《科技创新导报》 2015-10-13
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《科技创新导报》 2015-10-14
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《南方农业学报》 2015-10-14
《科技创新导报》 2015-10-14
010-56259535
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