【摘要】摘 要： “三校生” 在高中阶段的学习特点为学习大学物理遇到障碍埋下了伏笔， 如何使 “三校生” 迅速补齐基础知识， 克服学习上的为难情绪， 提高学习大学物理的兴趣，是大学物理教师在教学上研究的新课题。 该文从 “三校生” 大学物理大纲的制定、 公共教学中各方的相互联系与区 别、 初中物理基础与大学物理的衔接以及加强物理实验动手能力的培养等方面加以分析和探讨， 提出了解决问题的方法。 探索出一条面向专业、 以专业为导向的新途径。
【关键词】
《科技创新导报》 2015-10-14
《科技创新导报》 2015-10-14
《科技创新导报》 2015-10-14
《科技创新导报》 2015-10-14
《中国乡镇企业会计》 2015-10-15
《中国乡镇企业会计》 2015-10-16
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010-56259535
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