【摘要】医学院校在青年教师培训中加入研究性学习， 学员个体或分组根据爱好、 需求以际所涉及的实际问题选择相应课题， 充分发挥小组学员 的主观能动性及综合能力， 在研究中学习、 总结、 评价，从而探索出一条增强培训效果， 切实提高培训质量的途径。 在研究性学习的整个过程中, 青年教师是活动的主体， 教师的重点应放在怎样更好地给予指导， 以培养青年教师在教学活动中正确的态度、 研究能力和思维方法。在学习过 程中通过有效互动使得青年教师得到有效的教学培训， 为顺利实施后续的课程教学奠定良好的基础。
【关键词】
《科技创新导报》 2015-10-14
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《中国乡镇企业会计》 2015-10-15
《科技创新导报》 2015-10-14
《科技创新导报》 2015-10-14
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010-56259535
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