【摘要】《科学课课程标准》明确指出： “科学探究不能只停留在形式上， 在关注学生的动手同时， 更要关注学生的思维发展。 ”著名教育学家斯 腾伯格有句名言： “我们坚信： 教育的最主要的目标是引导学生的思维。 ” 如何加强小学科学探究教学训练学生思维能力呢？ 笔者认为： 于无疑处 巧设悬念， 让学生思维 “活” 起来； 于平缓处妙置障碍， 让学生思维 “趣” 起来； 于常式处善用迁移， 让学生思维 “变” 起来； 于停滞处挑起冲突， 让学生思维 “动” 起来； 于通达处促发体验， 让学生思维 “乐” 起来。
【关键词】
《科技创新导报》 2015-10-13
《科技创新导报》 2015-10-13
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